阅读天地
毕业后，我就基本脱离了那些湿漉漉的山林了，但心思还是湿漉漉的。没事的时候，我总喜欢对比城市和山林的区别，发现它们都是森林，都有河流或者其他，当然县城也是很小的，没有多少高楼可以形成对比。
但我的思维还是一度模糊，一度迷茫，不知我到底在什么地方，到底该在什么地方？
我仍然是一个山包子。在这个地方，我只不过会更多地闹些笑话，当我没有笑话或者笑话很少的时候，我发现我变了，变得有些尴尬，我即不属于过去的山林，也不属于现在的城市，这使得我很难受，好长时间都睡不好。
当然，我有了一床很好的棉被，鉴于我们当地盛产丝绸，我还有了丝绸的被面。好长一段时间，我都惊叹那丝绸怎么那么光滑呢？我不相信那是从我们养的蚕茧上剥下来的。
有一天，正是县城的街子，我在熙熙攘攘的人群中走，感到身后有人拍了我一下。
我回头，是独行侠。
我很高兴，我已经很少再见到那时的同学了。我带着他绕过卖山货的地摊，到我所就读的县一中某间幽暗的宿舍里。
坐定了，我们居然不知道从什么地方开口说话。
……
“家里还好吗？”我问，我尽量小心翼翼，但很明显，我已经感到了我不可救药的虚伪。
“还好！”他似乎不太在意。
“没有补读？”
“没有，都这么大年纪了，再说补读也考不起。”
我们喜欢用“考不起”这个词，含义深远。
“嗯……娶媳妇没有？”
在严肃问题的气氛中我加了一句玩笑似的话，想轻松点，但我还是感到了我的虚伪，相当的虚伪。
他笑起来，说话又像以前那样有力，刀子割下去的样子，说：“快了！”
我们就继续下去。他说：“要是根本没有读过书就好了，整天像其他的小孩一样放牛砍柴，种地吃饭，现在考虑的问题可能要少些。就不会这么苦了。”
我知道他苦，主要还是心里。别人心里的感受最多是酸，但我们不是，最基本也是苦，大家都是这种感受。
……
他的知识还是给他带来了机会，村办小学请他去代课。
再后来，我到遥远的山村去看他，在一个角落里坐下听他上课。他手持教鞭站在和我们几年前一样衣衫褛褴的几个孩子面前，面对着几双清澈如泉水的眼睛。他开始了讲课：
“一年级的先看你们的书，二年级的跟我读课文。”
他指着早已在木板上写好的字领读：
春天来了──
春天来了──
田野里到处开满了鲜花──
田野里到处开满了鲜花──
红的是桃花──
红的是桃花──
……
读了两遍之后，又指着黑板上的另一些字，对第一排木凳上的小孩说：“一年级的同学，现在跟我读。”
“画——”
“画─—”
“画”有余音绕续，唱读出来就如此了。
远看山有色──
远看山有色──
近听水无声──
近听水无声──
春去花还在──
春去花还在──
人来鸟不惊──
人来鸟不惊──
山村静悄悄的，似乎空无一人，只有清脆的童音撞出那扇破烂的木门，在不远处的山崖上遇阻，又反弹回来……形成了直灌心田的脆响。
那声音重重叠叠，回荡在山谷间。
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